本网讯（通讯员 罗艳）“我们班李老师，真厉害，又获得了最美莲馨教师称号。”莲花塘学校五年级某班学生小阳雀跃道，“这个学期，李老师已经是第四次荣登最美教师光荣榜了，我班的闪耀之星非她莫属！”

这是沅江市市区中心学校以“星级教师”评价，激励教师潜心育人的一个有力缩影。“改革教师评价方式，激活教师发展内驱力，让教师成长看得见、够得着、经得起检验。”沅江市教育局党组书记沈迪文说。

巧用综合动态评价之“尺”，让教师“教有所见”

在沅江市区中心学校，学校对684名教师分8大项目51个计分点进行梳理，将师德师风表现、工作实绩、一线工作等进行全方位多维度的综合评价，让每一名教师每一处闪光点都能被看见。莲花塘学校五年级班主任李晨程深有感触说：“自从市区中心校启动‘星级教师’评价改革以后，我们又找回了那份久违的职业‘热烈期’，并被授予最美班主任荣誉称号，最近还参加了‘莲花杯’教学比武，有幸闯入决赛。”

“星级教师”评价有力促进了学校综合教育改革，如“设置学生喜爱的课堂测评”“建立家长满意的教师课堂测评”“取消笔试成绩为主的原始测评”等诸多改革，实现了“教有所见”，唤醒了教师教育情怀，激发了教师创优热情，也促进了学校的良性发展。

“每周教师根据《教师量化评价》评分细则进行自评，并在学校信息管理平台上填写自己得分与记分说明，我们再通过考评小组，对教师自评情况进行核实，并组织教师互评、学生和家长对教师进行满意度测评，形成教师个人电子档案存档，实现全过程、全方位的客观公正。”莲花塘学校办公室主任谭志辉说。

妙用多维监管干预之“网”，让教师“教有所思”

如何让“星级教师”评价体系更加科学标准呈现教师的成长过程，让教师“教有所思”？沅江市市区中心学校通过教师信息管理平台、校长意见箱、家长开放日、学校阳光服务中心等方式，建立了教师信息监管信息库，实行考评小组、学校、中心学校三级责任管理，共同监督，做到“一周一调度、一月一反馈 、一期一评比、一年一述职”，确保教师“学而必思，思而必悟”。

“评价不是为排名次，而是对教师教育教学进行把脉问诊、精准施策。”琼湖中学副校长陈代美说，“星级教师”评价体系从师德师风修养到教育教学工作再到班级管理方方面面都凸显一个“实”字，透过家长评价、学生评价、平台评价等监管“网”，破解教师自我成长的“痛点”。

“毫不避讳地说，市区中心校实施的‘星级教师’评价改革，改变了我，帮助了我，更成就了我！”琼湖中学的刘建兰老师不无激动地说。据悉，近年来，市区有涌现了不少刘建兰式的教师，其中101名教师受到市级以上表彰奖励，103名教师在教学比武中获省级以上奖励，45个教研课题获奖，辅导学生参加各类比赛获奖达1000多次。

善用党建+示范引领之“术”,让教师“教有所成”

沅江市教育局经过两年多的试点验证，“星级教师”评价改革激活了教师成长新动能。特别注重党建+示范引领之“术”，让教师“教有所成”。

首先是党建+团队示范引领，在质量上“出力”。党支部书记、机关股室站长、各校蹲点负责人、学校校长联合行动，带头深入一线，由“重督查”向“重指导”转变，近两年坚持为师生上思政课，参与校本研训24次，28位校长上公开课28节。

其次是党建+城乡联盟示范引领，在管理上“出师”。教育系统启动城乡联盟办学，组建8对城乡帮扶对子，通过管理联通、研训联动、质量同进、文化共建、特色共创等五个方面促进了教育均衡发展，在示范带动上“发力”，助力教师全面发展。

再次是党建+骨干教师示范引领，在活动上“出彩”。近五年来沅江市“一师一优课”活动稳居益阳第一，微课大赛、说课大赛、解题大赛取得了25个一等奖、18个二等奖、33个三等奖。教育信息化交流展示作品共获得一等奖3个，二等奖3个，三等奖6个。