沅江市人民政府

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在平凡中坚守 在坚守中奉献 

杨奎，男，1985年3月出生于重庆市秀山县, 2010年8月通过特岗考试任教于沅江市茶盘洲镇中心小学至今。从教10年来，在平凡的岗位上用智慧和汗水书写着动人篇章，时刻以一个优秀教师的标准告诫自己：选择了这份事业，就严格要求自己学会在平凡中坚守，在坚守中奉献。

一、做坚守爱的教育的实践者

只为圆梦，他乡作故乡， 2010年分配到茶盘洲镇中心小学，一个地地道道的重庆人，初来乍到，人生地不熟，但勇挑重担，一报到就担任一年级的班主任和数学教学工作，面对80%左右的留守儿童和年迈的爷爷奶奶，沟通成了他开展工作的最大障碍，特别是遇到困难的时候，很想回到自己的家乡重庆去工作，尤其想到家里年迈的父亲成了空巢老人，心里的那份牵挂却越来越浓，也曾无数次的想放弃这份工作，却又无数次的被自己说服，他逐渐的明白了什么是牵挂，什么是担当，什么是责任，告诫自己要静下心来，用心教育，不念过去，不畏将来，砥砺前行。

二、做家校共育的接力者

为了进一步加强乡村学校留守儿童的潜能生转化工作他带领学校两名老师一起对不同年级具有明显特征的16名潜能生进行了为期一年半的转化工作，从家庭文化背景、社会环境等因素入手，进行全程跟踪记录，研究策略，取得了一定的成果，促进了潜能生的全面转化。面对不同的学生，要寻找她们身上的闪光点，不偏爱，不歧视任何学生，关心关爱每一个孩子，让每一个孩子都能健康快乐地成长，让每一个孩子都能在课堂上展示自我，找到自信。多一点耐心，多一点爱心，多一点理解，多一些鼓励。使学生变得更加优秀，点燃学生学习的希望。用关爱、呵护去善待学生，只要给足他们阳光雨露，耐心等待，那么，就一定会听到花开的声音。

三、做“互联网+教育”的探索者

10年来，他不断学习，不断自我反思，将教学实践与理论有机结合，参加教学比武7次（6次获得沅江市一等奖，1次获益阳市一等奖），主动探索微视频以及微课的制作程序和方法，自制的微课中有6堂分别获省一、二等奖，在益阳市第二、三届微课大赛中均获一等奖。

从2013年开始，加入湖南省小学数学潘绍春名师工作室，并成为了团队的核心骨干，参与的“优质空间课堂”的建设，在终期验收中评为“优秀”等第，并确定为湖南省中小学教师信息化教学“示范空间”，《基于名师工作室引领下的网络学习共同体的构建研究》已结题并鉴定为“优秀”，正在研究的《名师工作室建设与应用的实践研究》已取得中期评估成果。他在提升自身素养的同时，带领学校教师一起研究信息技术与学科的深度融合，从刚开始的尝试微课的制作，到微课制作技术娴熟，打破了乡村学校教师对微课的认识从无到有，带领学校教师研发的微课中有24堂分别在省、市获奖。为进一步深化信息技术与学科之间的融合， 2017年参加了湖南省集体备课大赛，并在2018年带领学校组建三个集体备课组（20人次）同时参加湖南省网上集体备课大赛，获得了省一、二等奖。通过系列活动，推动了学校教师对教材的深度挖掘与把握，改变了教师对信息技术与学科的不熟练到灵活的应用信息技术为教育教学服务的现状。

四、做“区域校本研修共同体”的推进者

通过对区域内泗湖山镇和茶盘洲镇教师进行调研，了解学校教学现状和学校现存的较突出的教学问题，并在名师黄峥嵘的带领下确立了以“立足校本促课改”的思路：以课堂为载体，以问题为导向，以目标为驱动的校本研修方式：①以名师工作室课题组为依托，对“综合与实践”模块内容的课堂教学模式进行探索，通过课题组的引领，从对教材编写意图进行全面剖析、教学目标的确定以及重难点的突破等方面，在区域内进行多次研磨，为了进一步优化课堂，在南洞庭实验学校进行《打电话》课例交流，特邀请教研室小学数学教研员何立文亲临指导，该堂课被沅江市教育局推送参加益阳市小学数学高效课堂教学比武，荣获益阳市一等奖。②以泗湖山中心小学刘娜老师执教的《三位数乘两位数》为课例进行课堂教学模式初探，从算理、算法、计算技能三方面入手进行“三备两研”的尝试，通过区域多次精心打磨后，刘娜老师执教的《三位数乘两位数》被推送为“沅江市送教送培”活动和“小学数学工作坊”示范课。区域内在研修中确定了计算教学课堂的一般流程，并提炼出了突破重难点常用的教学方法，全体教师在研究过程中充分体验了“重点是基于知识本身，是学生必须掌握的知识。难点是基于学生本身，是学生在已有知识经验基础上很难理解的知识或者是方法等。”，并确定了区域5步教学法：导学领航--新知探究--交流展示--巩固提升--达标测评，确立了以课例为载体的“校本研修”基本流程：个人初备--集体研磨---观课议课---再研再磨--第2次观课议课—-总结提升，形成成果。

在漫长的教育路上不管是荆棘丛生或是布满沼泽，他甘愿守住一方净土，安于三尺讲台，用爱心去浇灌每一位学生的心灵，让他们茁壮成长。